Chat GPT en la redacción periodística en estudiantes de ciencias de la comunicación, UNTUMBES, 2023

Robin Efraín Parrilla Castillo; Karl Vladimir Mena Farfán; Oscar Calixto La Rosa Feijoo; Daniel Edgar Alvarado León

doi:10.35319/puntocero.202551417

Autores/as

Robin Efraín Parrilla Castillo Universidad Nacional de Tumbes https://orcid.org/0009-0002-3416-3652
Karl Vladimir Mena Farfán Universidad Nacional de Tumbes https://orcid.org/0000-0002-0995-5300
Oscar Calixto La Rosa Feijoo Universidad Nacional de Tumbes https://orcid.org/0000-0003-2262-1003
Daniel Edgar Alvarado León Universidad Nacional de Tumbes https://orcid.org/0000-0002-0806-0126

DOI:

https://doi.org/10.35319/puntocero.202551417

Palabras clave:

ChatGPT, Redacción periodística, Correlación Estudiantes de Comunicación, Inteligencia artificial

Resumen

El estudio “Chat GPT en la redacción periodística en estudiantes de ciencias de la comunicación, UNTUMBES, 2023” tuvo como propósito analizar la relación entre el uso de ChatGPT y la redacción periodística, buscando promover su correcto empleo en la producción de contenido informativo y académico, además de evaluar su impacto en la calidad y ética del periodismo en formación. Trabajo, con un enfoque cuantitativo, se desarrolló mediante un diseño correlacional, no experimental, transversal y prospectivo. La muestra incluyó 128 estudiantes de ciencias de la comunicación, seleccionados por conveniencia, con el requisito de haber cursado el curso de redacción periodística. Como instrumento se utilizó un cuestionario, y la hipótesis fue comprobada a través del coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados revelaron una relación positiva muy fuerte (r=0.889) entre el uso de ChatGPT y la calidad de la redacción periodística, con un valor p=0.012 (<0.05), confirmando la hipótesis alternativa. Esto sugiere que un mayor uso de ChatGPT está asociado con una mejora en las habilidades de redacción. Adicionalmente, el 44% de los estudiantes demostró un conocimiento elevado sobre la herramienta, mientras que el 39% la utiliza con frecuencia, el 42% reporta un dominio regular. Aunque la efectividad percibida (38%) y el interés en recomendar su uso (37%) son moderados, los resultados evidencian que ChatGPT tiene un impacto positivo en el aprendizaje, requiriéndose estrategias para optimizar su integración en la formación académica.

Biografía del autor/a

Robin Efraín Parrilla Castillo, Universidad Nacional de Tumbes

Lic. Robin Efraín, Parrilla Castillo peruano. Egresado de la universidad nacional de Tumbes en la carrera profesional de ciencias de la comunicación.

Karl Vladimir Mena Farfán, Universidad Nacional de Tumbes

Dr. Karl Vladimir Mena Farfán peruano. Docente Universitario, Licenciado en relaciones públicas, Maestro en Administración y Gestión Empresarial, Maestro en Administración y Marketing, Segunda Especialidad en Gestión Pública y Gobernabilidad, y Doctor en Comunicación social.

Oscar Calixto La Rosa Feijoo, Universidad Nacional de Tumbes

Peruano. Licenciado en Educación Física. Docente asociado en Universidad Nacional de Tumbes con grado de Doctor en educación con estudios de Posdoctorado en Universidad de Sao Paulo-Brasil.

Daniel Edgar Alvarado León, Universidad Nacional de Tumbes

Dr. Daniel Edgar Alvarado León. Docente universitario, Licenciado en Comunicación Social, Magister en Docencia Universitaria y Doctor en Comunicación social.

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