Cartografía social para la formación educativa y construcción de ciudadanía en el Instituto Superior Intercultural Ayuuk en el Estado de Oaxaca, México

Miguel Rodrigo González Ibarra

doi:10.35319/puntocero.202448230

Authors

Miguel Rodrigo González Ibarra Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0003-3999-3532

DOI:

https://doi.org/10.35319/puntocero.202448230

Keywords:

Social cartography, education, citizenship, ISIA, Oaxaca

Abstract

This article aims to understand the importance of social cartography in the educational field and explain how it contributes to the construction of citizenship. Through a qualitative research approach in which public problems raised by students at the undergraduate level at the Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA) located in the town of Jaltepec de Candayoc, municipality of San Juan Cotzocón in the State of Oaxaca, are analyzed, It is argued that social cartography constitutes a methodological and didactic resource that aims to enhance educational practice, the analysis of public problems and the construction of citizenship in the Mixe region of the State of Oaxaca.

Author Biography

Miguel Rodrigo González Ibarra, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctor en Ciencia Política por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Orienta su trabajo hacia el análisis de políticas públicas, acción colectiva e incidencia política de la sociedad civil. Actualmente, es profesor-investigador en el Departamento de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa.

References

Bautista, E., Briseño, L. (2011). La educación indígena en Oaxaca, entre la Pedagogía y la Política. Matices Del Posgrado Aragón, 5(11). Recuperado a partir de https://www.revistas.unam.mx/index.php/matices/article/view/25705

Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), 2022, Educación para la población indígena en México: el derecho a una educación intercultural bilingüe, México, consulta el 15 de enero de 2024, recuperado en https://www.coneval.org.mx/InformesPublicaciones/Documents/Educacion_poblacion_indigena.pdf

Cortina, A., (1998), Ciudadanos del Mundo. Hacia una Teoría de la Ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial.

Díaz, M., (1988), Los talleres de educadores, una reflexión necesaria. En Enfoques II segundo seminario regional de investigación en educación. N°19, Cali -Colombia.

Diez, J., y Escudero, B., (2012), “La construcción de un dispositivo de intervención a través de Cartografía Social”, en Diez Tetamanti, J. M (Et. al .), Cartografía Social: investigación e intervención desde las ciencias sociales, Argentina, Universidad de la Patagonia. Recuperado en http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/30

Diez, J., (2018), Cartografía Social, claves para el trabajo en escuelas y organizaciones sociales. Instituto de Investigaciones Geográficas, de la Patagonia San Juan Bosco10.13140/RG.2.2.31896.70408.

Escobar, A. Álvarez, S. y Dagnino, E, (2001), (Editores), Política cultural y Cultura política: Una mirada sobre los movimientos sociales latinoamericanos, Colombia, Bogotá, Ediciones Taurus –ICANH.

Fernández, O., (2017), Paradigma de Desarrollo Humano. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales.

Fernández, O., (2019), Programa del taller sobre Cartografía social y procesos de construcción de ciudadanía, Manizales, Colombia, Documento mimeografiado.

Fernández, O., Salazar, M., Parra, J., (2018), Construcción de ciudadanía desde la educación y las prácticas cotidianas. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), (2005), La interculturalidad en la educación, Perú, Ministerio de Educación.

Gobierno Federal de México (2023), Etnografía del pueblo mixe de Oaxaca (ayuukjä’äy), México, Consulta 17-05-2024. Recuperado en https://www.gob.mx/inpi/articulos/etnografia-del-pueblo-mixe-ayuukja-ay

González, M., Fernández, O., Salazar, M., (2022), Cartografía social para el análisis de procesos educativos y construcción de ciudadanía. El caso de estudiantes de Ciencia Política en la UAM-Iztapalapa, Exitus 12, Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA, Brasil. https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/

Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática (INEGI), (2022), Reporte sobre el Día Internacional de los Pueblos Indígenas, México, Consulta 12 de enero de 2024, recuperado en https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2022/EAP_PueblosInd22.pdf

Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), (2022), Página web del Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), https://www.isia.edu.mx/ Consulta 26 de mayo de 2022.

Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), (2023), Misión y visión del Proyecto Educativo del Instituto Superior Intercultural Ayuuk, México, Jaltepec de Candayoc, Oaxaca, recuperado en https://www.isia.edu.mx/acerca-del-isia/mision-y-vision

López Arrillaga, C. E. (2018). La Cartografía Social como Herramienta Educativa. Revista Scientific, Núm. 3(10), 232–247, Consulta 17-05-2024. Recuperado en https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.12.232-247

Maldonado, B., & Maldonado, C., (2018), Educación e interculturalidad en Oaxaca: avances y desafíos, Sinéctica, (50), consulta 14 de enero de 2024, recuperado en https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2018)0050-006

Mendoza, J., (2023), ¿En qué consiste la ignacianidad que caracteriza a las universidades jesuitas? México, Universidad Iberoamericana, agosto 3, recuperado en https://ibero.mx/prensa/en-que-consiste-la-ignacianidad-que-caracteriza-las-universidades-jesuitas

Mora Donoso, M., (2005). El educador como agente reflexivo en el proceso de formación educativa, en Horizontes Educacionales Núm.005 ,10, Universidad del Bío Bío Chillán, Chile, pp. 76-71.

Moya, R., (1999), Interculturalidad y Educación: Diálogo para la democracia en América Latina. La interculturalidad en la educación bilingüe para poblaciones indígenas de América Latina, Ecuador, Quito, julio, recuperado en https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1242&context=abya_yala

Piza, H., (2009), La cartografía social como instrumento metodológico en los procesos de construcción de territorio a partir de la participación ciudadana en la planeación territorial y la construcción del espacio público, Colombia, Universidad Javeriana, Maestría en Planeación Urbana y Regional.

Schmelkes, S., (2003), Educación superior intercultural. El caso de México. México, Conferencia dictada en el Encuentro Internacional Intercambio de Experiencias Educativas, Universidad de Guadalajara y ANUIES, noviembre 19, consulta el 20 de enero de 2024, recuperado en https://www2.iberopuebla.mx/micrositios/cu2015/docs/diversidad/Educaci%C3%B3n%20superior%20intercultural_El%20caso%20de%20M%C3%A9xico_Sylvia%20Schmelkes.pdf

Trilla, J. (1993), La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social. Barcelona: Editorial Ariel.

Walsh, C, (1998), “La interculturalidad y la educación básica ecuatoriana: Propuestas para la reforma educativa,”, Procesos. Revista Ecuatoriana de Historia 128-119 ,1998 ,12.