La motivación como principio de la confianza para la incorporación de proyectos educativos. El caso particular de Bolivia

Claudia V. Santivañez; María  Avello; Jesús  G. de Madariaga

doi:10.35319/puntocero.201123173

Autores/as

Claudia V. Santivañez Universidad Complutense
María Avello Universidad Complutense
Jesús G. de Madariaga Universidad Complutense

DOI:

https://doi.org/10.35319/puntocero.201123173

Palabras clave:

Educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Estrategias de la Enseñanza

Resumen

El propósito de este trabajo tiene dos perspectivas. Desde unpunto de vista conceptual, se plantea un modelo explicativo capaz de analizar las principales variables que influyan en el compromiso de los maestros con el desarrollo de estrategias eficaces en la incorporación de las NTIC's en el currículo educativo; contribuyendo a la creación de una teoría inexistente, sobre la motivación como principio de la confianza y, al mismo tiempo ambas como factores decisivos para el compromiso. Desde un punto de vista de gestión, las conclusiones proporcionarán una nueva vía a educadores y gobierno para llevar a cabo proyectos educativos eficientes, que capaciten a los estudiantes para competir profesionalmente en una sociedad tecnológica y se logre la motivación y el compromiso de los educadores. Acortando así la brecha digital.

Biografía del autor/a

Claudia V. Santivañez, Universidad Complutense

Doctora en Ciencias en Comunicación de la Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Madrid.

María Avello, Universidad Complutense

Doctora en Ciencias en Comunicación de la Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Madrid

Jesús G. de Madariaga, Universidad Complutense

Doctor en Ciencias en Comunicación de la Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Madrid

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